Tijdens zijn wekelijkse persconferentie bracht parlementariër Pieters een ander sterk punt naar voren, gericht op de kritiek op wat de regering de Fase Twee van de onderwijshervorming noemt. Volgens Pieters is er, terwijl de regering veel aandacht besteedde aan het salarisaspect van Fase Eén, weinig tot niets bekend over de volgende fase. “Iedereen heeft gehoord van Fase Eén. Maar wie weet wat Fase Twee werkelijk inhoudt?”
PPA stelt de vraag waar het concrete plan voor professionalisering, begeleiding en continue ontwikkeling van leraren blijft.
In Fase Twee zou de regering zogenaamd zijn doorgegaan met samenwerken met SIMAR en SEPPA aan de salarisherstructurering. Wat de Minister van Onderwijs moet begrijpen, is dat meer geld alleen er niet voor zorgt dat leraren kwaliteitsonderwijs kunnen geven. Natuurlijk is meer geld aan het einde van de maand welkom, maar er moet ook gewerkt worden aan de zekerheid van leraren, naast kansen voor professionele en salarisgroei binnen een meer vereenvoudigde structuur die leraren stimuleert om kwaliteitsonderwijs te geven. Het moet in onze wetten worden verankerd dat een school en haar bestuur moeten zorgen voor een cyclisch HR-proces. Zodat een leraar en schoolleider de nodige begeleiding kunnen krijgen, gemotiveerd kunnen worden en elk jaar of om de zoveel tijd geëvalueerd kunnen worden om in aanmerking te komen voor een salarisverhoging en, sterker nog, om gestimuleerd te worden kwaliteitsonderwijs te geven.
Volgens Pieters zal geen enkel herstructureringsresultaat bereikt worden dat het volk verwacht als de regering niet investeert in de persoon die dagelijks voor de klas en aan het hoofd van een school staat.
PPA wil niet alleen bekritiseren, maar wil bijdragen Aan het einde van zijn persconferentie betreurde Pieters dat de PPA-fractie herhaaldelijk haar instrumenten in het Parlement van Aruba gebruikt door vragen te sturen en commissievergaderingen aan te vragen met de Minister van Onderwijs, maar niet het antwoord of de openheid krijgt die de partij verwacht. Volgens Pieters was het doel nooit om confrontatie te creëren. “Wij willen deel uitmaken van de oplossing, omdat men met onderwijs, ontwikkeling en de vorming van onze kinderen en jongeren geen politieke spelletjes moet spelen.”
Pieters benadrukte dat hij, vanwege zijn eigen ervaring in het onderwijs, bereid is bij te dragen met ideeën, kennis en ervaring om de kwaliteit van het onderwijs op Aruba te verbeteren. Er liggen veel plannen op tafel. Plannen gedragen door het onderwijsveld en zelfs door hen die direct of indirect met het onderwijs werken. “Wat ontbreekt in het Kabinet AVP-FUTURO is de moed om actie te ondernemen.”
Het is goed dat de Minister van Onderwijs overleg pleegt met stakeholders Het kan niet zo zijn dat de Minister van Onderwijs niet overlegt met SIMAR en SEPPA over fase twee van de salarisherstructurering, laat staan praat met de schoolbesturen. Hij is als Minister van Onderwijs uiteindelijk verantwoordelijk voor het onderwijs, niet zijn medewerkers. Het is goed om hen als minister altijd dichtbij te houden als bondgenoten omdat zij de leerkracht/docent van Aruba vertegenwoordigen. Bovendien kunnen zij de implementatie van elke hervorming met succes beïnvloeden, zo besluit parlementariër Pieters.